Dossier de entradas en el foro y en el blog

INSTRUCCIONES: Escoja qué actividades le han gustado más de este curso y comente cuáles cree que son más adecuadas. Si lo desea también puede volver a leer sus intervenciones en los foros y seleccione cuatro, en función de los criterios que crea más adecuados (los que le serán más útiles en el futuro, los de mayor calidad o relevancia teórica...). Comente en el blog cuáles seleccionaría y por qué.

Me han gustado, en especial, todas las actividades prácticas. Comprendo que al hacerlas la teoría y los conceptos se hacen realidad y, de esta manera, he aprendido y comprendido. Todas, calendario de curso, mensaje de bienvenida, tabla de seguimiento, matriz, mensajes a los alumnos, me han parecido interesantes, útiles y edecuadas, aunque algunas más complejas que otras en la elaboración.

Por otro lado, quiero citar en especial el foro Yo estuve allí y la idea de crear un blog como dossier del curso. El primero, porque ha sido muy interesante, como se puede ver por la participación, entradas realizadas e ideas vertidas. Lo he seguido con interés y me ha llevado no pocas veces a la reflexión. El segundo, porque considero que es un buen medio para recoger nuestro trabajo y compartirlo con los componentes del curso, además de para nosotros mismos.

Finalmente, seleccionar mis intervenciones en los foros...tengo que emncionar mi intervenciones en el foro de evaluación, al intervenir en el tema de cómo valorar/puntuar el curso realizado por un alumno. Considero acertada mi intervención al relacionar apto o no apto con aprovechamiento o no. Por otro lado, también considero oportuno remarcar mis intevenciones en los foros de grupo, en especial en el Reflexión de e-actividades y La comunicación con los alumnos: chats. Los componentes del grupo nos estábamos conociendo, las aportaciones y reflexiones eran interesantes, pero hubo un momento que era necesario concretar la tarea para presentarla y creo que ambas veces con mi intervención ayudé a conseguirlo.

En conclusión, el curso me ha resultado útil, he aclarado ideas y he aprendido mucho, por lo que deseo dar las gracias a todos los compañeros, en especial a los componentes del grupo 2, y a las tutoras del mismo.
¡Gracias!

Matriz de evaluación

Matriz de evaluación. Grupo 2.

INSTRUCCIONES: Cada grupo tiene que diseñar entre todos una matriz para evaluar el módulo IV.

Mensajes de seguimiento

PARTICIPACIONES EXCELENTESHola, X:

Estamos en la mitad de curso, un buen momento para valorar tu trabajo.



Estás llevando a cabo una labor muy satisfactoria, tanto en las actividades como en los foros y chats.

Participas y colaboras regularmente y con criterio, abriendo vías a un buen trabajo en equipo y enriqueciendo al grupo con tus aportaciones.



Te felicito por este buen ritmo de trabajo y te animo a que sigas así. 



Un saludo cordial,



Tu tutor
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PARTICIPACIONES BUENAS

OPCIÓN 1: ALUMNO QUE NO ENTRA REGULARMENTE O LO HACE A ÚLTIMA HORA/FUERA DE PLAZO

Hola, X:



Estamos a mitad de curso, un buen momento para valorar tu trabajo.



Tanto en tu trabajo individual como en los foros, tu participación es muy elaborada y demuestra una correcta asimilación de los contenidos. 



No obstante, es importante que mantengas un ritmo de trabajo más regular, para poder aprovechar mejor todo lo que te ofrece el curso y para que tus compañeros pudieran enriquecerse también con tus aportaciones en los foros.



Te felicito y te animo a seguir progresando.



Un saludo cordial,



Tu Tutor


OPCIÓN 2: ALUMNO QUE NO TIENE EN CUENTA LAS APORTACIONES DE OTROS COMPAÑEROS

Hola, X:



Estamos a mitad de curso, un buen momento para valorar tu trabajo.



Tanto en tu trabajo individual como en los foros, tu participación es muy elaborada y demuestra una correcta asimilación de los contenidos. 



No obstante, aún podrías mejorar teniendo más en cuenta las aportaciones de tus compañeros en los foros, para que el debate sea más enriquecedor.



Te felicito y te animo a seguir progresando. 



Un saludo cordial,



Tu Tutor 


_____________________________________________________________PARTICIPACIONES QUE NECESITAN MEJORAR


Hola, X:



Estás realizando correctamente las actividades individuales, pero observo que está costándote seguir el curso con un ritmo adecuado.

Ya conoces la importancia evaluativa de realizar intervenciones más frecuentes y matizadas en los foros, donde se construye una parte fundamental del proceso de aprendizaje. 



Sé que puedes realizar un trabajo más completo y regular en este sentido, ánimo. 



Puedes contar conmigo si necesitas ayuda o cualquier aclaración.



Un saludo cordial,



Tu Tutor

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INSTRUCCIONES: En grupo, imaginad que sois tutores de este curso y tenéis que escribir a mitad de curso un mensaje de seguimiento para cada alumno. Para no tener que redactar 40 mensajes distintos, escribid tres mensajes que, con mínimas variaciones, pudieran valer para participaciones excelentes, buenas y que necesitan mejorar, respectivamente.
Cada mensaje no puede superar las 80 palabras. Redactarlos en el grupo y negociarlos hasta llegar a una versión que satisfaga a todos. Luego, colgadlos en vuestro blog.

Análisis de las acciones tutoriales.

Trabajar en grupo en un curso a distancia no es fácil.

Lugares (países diferentes), horarios diferentes, posibilidades de acceso al curso diferente, actividades laborales diferentes, circunstancias personales diferentes, caracteres diferentes...
muchos instrumentos para poner a tocar al unisono a una orquesta sin director.

Y sin embargo, se produce el milagro y el trabajo sale adelante, y se termina y presenta a tiempo.

Es interesante como en una e-actividad colabrativa sin director de orquesta, cada integrante va ocupando un puesto, y su trabajo y aportación colabora al resultado final, y al cumplimiento de la tarea.
Uno que decide empezar, dando el primer paso, otro que contesta y aporta, los rezagados que se incorporan tarde pero que también ayudan a que la tarea vaya teniendo forma...se aporta, se hace, rehace, deshace, y, aún en los momentos más estresantes, que parece que ya no hay tiempo para conseguirlo, está el/los que da/n el empujón y, llega el consenso y, finalmente, se  ofrece el voluntario que lo publica.

No dejo de tener la sensación de que se ha producido algo increíble, la orquesta ha funcionado sin director.

Pero el papel del tutor su tiene importancia para redirigir al grupo, cuando la discusión o la línea de acción se aleja de la actividad planteada, y también para recordar que hay un límite temporal en la entrega. Me ha parecido importante estas intervenciones cuando hemos trabajado en grupo en las e-actividades de este módulo.

Mensaje de bienvenida

Bienvenidos al curso de El Currículo de ELE y el Marco Común Europeo (MCER). Me llamo Rosa María García Muñoz y voy a ser vuestra tutora.

El objetivo del curso es que conozcáis los aspectos que hay que tener en consideración hoy en día al diseñar un currículo de español como segunda lengua, para lo que veremos los conceptos básicos del MCER.

El curso se inicia el lunes 01/07/2013 y finaliza el domingo 04/08/2013.

Os recomendamos que los primeros momentos los dediquéis a familiarizaros con la plataforma, si todavía no la conocéis, con el fin de desarrollar las habilidades necesarias para navegar por el curso con más facilidad y aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece este medio de formación.

El curso tiene una duración de 5 semanas. El calendario previsto es el siguiente:

·         Del 01 al 07 de junio: 1-Familiarización con el curso y la plataforma. Es importante que leáis la Guía del alumno y hagáis vuestra presentación en el Foro de presentaciones. Para los que no conozcáis la plataforma Moodle, tienen principal interés los documentos de Recomendaciones para realizar cursos en línea y Guía de manejo de Moodle.

·         Del 08 al 14 de julio: 2. Módulo 1.Introducción. En este apartado vais a trabajar con xxx, xxx y xxx. Es conveniente seguir el orden de los documentos y actividades propuestas y participar en el foro de reflexión.

·         Del 15 al 21 de julio: 3 Módulo 2. Trabajaréis primero xxx y, después, xxx, para terminar con 2 talleres y vuestra participación en el foro de reflexión.

·         Del 29 de julio al 4 de agosto: 4. Módulo 3. Trabajaréis primero xxx y, después, xxx , para terminar con la participación en el foro de reflexión y colgar en la plataforma el trabajo final.

Podéis hacer las actividades a las horas que os vengan bien, siempre que sigáis el ritmo adecuado para terminar en la fecha indicada. Podéis encontrar una descripción pormenorizada de los contenidos en la Guía del alumno que os adjuntamos.

En este curso hay 3 foros abiertos:

Foro de reflexión. En cada módulo hay un foro con una pregunta de reflexión. Es necesario haber leído la documentación y haber realizado las actividades de la misma antes de participar en el foro. Es obligatorio participar en este foro.

Foro de dudas. En cada módulo hay un foro en el que pueden expresar las dudas y preguntas sobre los contenidos. Es voluntario participar en este foro, pero aconsejo su consulta ya que puede de utilidad.

Foro abierto. Este foro estará siempre disponible para plantear y discutir temas relacionados con la asignatura que no pertenezcan directamente a la lección en curso.

Si a lo largo de estos días tenéis cuestiones de carácter técnico, disponéis de un Foro técnico para resolverlas.

En cuanto al Chat, los jueves habrá dos sesiones (de 16:00 a 16:45 y 21:00 a 21:45) para discutir sobre la lección y los problemas o dudas que hayan podido surgir y, al mismo tiempo, establecer una comunicación sincrónica y directa. Pueden asistir a una u otra sesión en función de sus horarios.

Para aprobar el curso tenéis que intervenir en los foros abiertos, realizar las actividades propuestas (cuentan el 20% de la evaluación) y realizar y colgar en la plataforma el trabajo final (cuenta el 80% de la evaluación).

Si tenéis alguna duda sobre cualquiera de estos u otros aspectos relacionados con el funcionamiento del curso, no dudéis en escribirme a xxxx.xxx@xxx.xxx.

Un saludo cordial,

Rosa María García Muñoz

Elaboración de un calendario

Curso XXX

Tutorial

Foro de dudas

Chat general

1. INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN (del 4 al 7 de julio)

. Introducción. Contenidos

.Foro opcional

.Foro de presentación (optativo)

2. Módulo 1 xxx (del 8 al 14 de julio)

Contenidos.Lectura

Actividad interactiva

Contenido. Lectura

Actividad interactiva

Foro actividad

Test de autoevaluación

3. Módulo 2 xxx (del 15 al 21 de julio)

Contenidos. Enlaces a lecturas obligatoria

Actividades interactivas

Foro actividad

Foro debate

Test de autoevaluación

4. Módulo 3 xxx (del 22 al 28 de julio)

Contenidos. Enlaces a lecturas obligatoria

Actividades interactivas

Foro actividad

Foro debate

Test de autoevaluación

5. Módulo 4 Revisión, intercambio y envío. (del 29 al 31 de julio)

CALENDARIO

JULIO

			Comienzo del curso Introducción y presentación			Cierre Foros
Inicio módulo 1 Inicio actividades interactivas Inicio foro	Chat 9:00-9:45 Chat 20:00-20:45				Fin actividades interactivas Fin foro Test de autoevaluación	Fin módulo 1
Inicio módulo 2 actividades interactivas Inicio foro debate Inicio foro actividad	Chat 9:00-9:45 Chat 20:00-20:45				Fin actividades interactivas Fin foros    Test de autoevaluación	Fin módulo 2
Inicio módulo 3 actividades interactivas Inicio foro debate Inicio foro actividad	Chat 9:00-9:45 Chat 20:00-20:45				Fin actividades interactivas Fin foros     Test de autoevaluación	Fin módulo 3
Revisión e intercambio		Envío al tutor	Fin del curso

Instucciones de la actividad:

Elabore un calendario para los alumnos del siguiente curso imaginario y cuélguelo en su blog. Consulte la propuesta de un compañero, compárela con la suya y haga comentarios si le parece oportuno.

Descripción del curso. Es un curso de 4 semanas. Consta de cinco módulos:

1. Introducción y presentación. Tiene dos foros optativos (solo hay que participar en uno).

2. Contenidos. Incluye lecturas, actividades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.

3. Contenidos. Incluye enlaces a lecturas obligatorias, un foro de debate, activideades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.

4. Contenidos. Incluye enlaces a lecturas obligatorias, un foro de debate, activideades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.

5. Revisión del trabajo, intercambio con los compañeros y envío al tutor.

Habrá una sesión de 45 minutos de chat por semana (repetida dos veces para diferentes alumnos) y un foro de dudas siempre abierto.

Mi dosier personal: primeras impresiones

El mensaje de bienvenida es de vital importancia para, además de dar la bienvenida, tener información del curso (estructura, partes, contenidos, tiempos…) y cómo poder entrar (claves). Tiene que ser claro y preciso para que el participante no se pierda en un contenido que va a ser nuevo para él.

Respecto al correo de bienvenida del presente curso, en la misma semana recibí un correo de bienvenida de Mila Ortín y otro de Rosario Belda, a los que se sumó María Gil… tengo que decir que me despistaron un poco y me costó comprender que un mensaje de bienvenida era de una de las tutoras del curso (hay dos), otro era de la directora del curso de Habilitación de tutores y otro correo era de la directora del curso de Tutorización. ¡Madre mía!

 

El foro para conocerse es evidente en mi opinión. Acerca a los participantes, los ponemos cara. Pero en este curso cada una de las presentaciones ha abierto una línea de discusión nueva en el mismo foro, lo que facilita al tutor en un vistazo controlar quién se ha presentado y quién no, pero va en detrimento de los participantes ya que supone un esfuerzo abrir cada una de las líneas para leer la información de todos (y si añadimos que a veces la línea de conexión  es lenta y tarda en abrir los foros y las líneas de discusión…)

 

Tanto la guía del alumno y la actividad de conocer la plataforma son imprescindibles. ¿Cómo vamos a conocer el manejo de una máquina o de un producto si no leemos las instrucciones o nos documentamos sobre el uso del mismo? Sí, siempre encontramos a personas que prefieren la intuición por diversas razones (carácter, falta de tiempo, han tenido experiencias parecidas…), pero las consecuencias pueden ser negativas.

 

También el calendario del curso es importante. El curso tiene que tener unas pautas y unas etapas para que los participantes se puedan organizar desde el principio del curso y lleven un ritmo conveniente (evitando que se eternicen, que pierdan el interés y abandonen por desidia). Por otro lado, es importante que fechas y tiempos se adecuen convenientemente a los contenidos del curso. Si se me permite la comparación el calendario es al curso en línea como el metrónomo al ritmo del piano.

Aprendizaje a distancia

Como participante en cursos de formación a distancia o en línea, he tenido experiencia en cursos sin tutor, en cursos donde la presencia del tutor era mínima y en cursos con tutor. La foto refleja lo que he sentido en los cursos sin tutor o en los que la presencia del tutor estaba reducida a lo mínimo.