Trabajar en grupo en un curso a distancia no es fácil.
Lugares (países diferentes), horarios diferentes, posibilidades de acceso al curso diferente, actividades laborales diferentes, circunstancias personales diferentes, caracteres diferentes...
muchos instrumentos para poner a tocar al unisono a una orquesta sin director.
Y sin embargo, se produce el milagro y el trabajo sale adelante, y se termina y presenta a tiempo.
Es interesante como en una e-actividad colabrativa sin director de orquesta, cada integrante va ocupando un puesto, y su trabajo y aportación colabora al resultado final, y al cumplimiento de la tarea.
Uno que decide empezar, dando el primer paso, otro que contesta y aporta, los rezagados que se incorporan tarde pero que también ayudan a que la tarea vaya teniendo forma...se aporta, se hace, rehace, deshace, y, aún en los momentos más estresantes, que parece que ya no hay tiempo para conseguirlo, está el/los que da/n el empujón y, llega el consenso y, finalmente, se ofrece el voluntario que lo publica.
No dejo de tener la sensación de que se ha producido algo increíble, la orquesta ha funcionado sin director.
Pero el papel del tutor su tiene importancia para redirigir al grupo, cuando la discusión o la línea de acción se aleja de la actividad planteada, y también para recordar que hay un límite temporal en la entrega. Me ha parecido importante estas intervenciones cuando hemos trabajado en grupo en las e-actividades de este módulo.
viernes, 26 de abril de 2013
miércoles, 17 de abril de 2013
Mensaje de bienvenida
Bienvenidos al curso de El Currículo de ELE y el Marco Común Europeo (MCER). Me llamo Rosa María García Muñoz y voy a ser vuestra tutora.
El objetivo del curso es que conozcáis los aspectos que hay que tener en consideración hoy en día al diseñar un currículo de español como segunda lengua, para lo que veremos los conceptos básicos del MCER.
El curso se inicia el lunes 01/07/2013 y finaliza el domingo 04/08/2013.
Os recomendamos que los primeros momentos los dediquéis a familiarizaros con la plataforma, si todavía no la conocéis, con el fin de desarrollar las habilidades necesarias para navegar por el curso con más facilidad y aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece este medio de formación.
El curso tiene una duración de 5 semanas. El calendario previsto es el siguiente:
· Del 01 al 07 de junio: 1-Familiarización con el curso y la plataforma. Es importante que leáis la Guía del alumno y hagáis vuestra presentación en el Foro de presentaciones. Para los que no conozcáis la plataforma Moodle, tienen principal interés los documentos de Recomendaciones para realizar cursos en línea y Guía de manejo de Moodle.
· Del 08 al 14 de julio: 2. Módulo 1.Introducción. En este apartado vais a trabajar con xxx, xxx y xxx. Es conveniente seguir el orden de los documentos y actividades propuestas y participar en el foro de reflexión.
· Del 15 al 21 de julio: 3 Módulo 2. Trabajaréis primero xxx y, después, xxx, para terminar con 2 talleres y vuestra participación en el foro de reflexión.
· Del 29 de julio al 4 de agosto: 4. Módulo 3. Trabajaréis primero xxx y, después, xxx , para terminar con la participación en el foro de reflexión y colgar en la plataforma el trabajo final.
Podéis hacer las actividades a las horas que os vengan bien, siempre que sigáis el ritmo adecuado para terminar en la fecha indicada. Podéis encontrar una descripción pormenorizada de los contenidos en la Guía del alumno que os adjuntamos.
En este curso hay 3 foros abiertos:
Foro de reflexión. En cada módulo hay un foro con una pregunta de reflexión. Es necesario haber leído la documentación y haber realizado las actividades de la misma antes de participar en el foro. Es obligatorio participar en este foro.
Foro de dudas. En cada módulo hay un foro en el que pueden expresar las dudas y preguntas sobre los contenidos. Es voluntario participar en este foro, pero aconsejo su consulta ya que puede de utilidad.
Foro abierto. Este foro estará siempre disponible para plantear y discutir temas relacionados con la asignatura que no pertenezcan directamente a la lección en curso.
Si a lo largo de estos días tenéis cuestiones de carácter técnico, disponéis de un Foro técnico para resolverlas.
En cuanto al Chat, los jueves habrá dos sesiones (de 16:00 a 16:45 y 21:00 a 21:45) para discutir sobre la lección y los problemas o dudas que hayan podido surgir y, al mismo tiempo, establecer una comunicación sincrónica y directa. Pueden asistir a una u otra sesión en función de sus horarios.
Para aprobar el curso tenéis que intervenir en los foros abiertos, realizar las actividades propuestas (cuentan el 20% de la evaluación) y realizar y colgar en la plataforma el trabajo final (cuenta el 80% de la evaluación).
Si tenéis alguna duda sobre cualquiera de estos u otros aspectos relacionados con el funcionamiento del curso, no dudéis en escribirme a xxxx.xxx@xxx.xxx.
Un saludo cordial,
Rosa María García Muñoz
Elaboración de un calendario
Curso XXX
Tutorial
Foro de dudas
Chat general
1. INTRODUCCIÓN Y PRESENTACIÓN (del 4 al 7 de julio)
. Introducción. Contenidos
.Foro opcional
.Foro de presentación (optativo)
2. Módulo 1 xxx (del 8 al 14 de julio)
Contenidos.Lectura
Actividad interactiva
Contenido. Lectura
Actividad interactiva
Foro actividad
Test de autoevaluación
3. Módulo 2 xxx (del 15 al 21 de julio)
Contenidos. Enlaces a lecturas obligatoria
Actividades interactivas
Foro actividad
Foro debate
Test de autoevaluación
4. Módulo 3 xxx (del 22 al 28 de julio)
Contenidos. Enlaces a lecturas obligatoria
Actividades interactivas
Foro actividad
Foro debate
Test de autoevaluación
5. Módulo 4 Revisión, intercambio y envío. (del 29 al 31 de julio)
CALENDARIO
JULIO
Comienzo del curso
Introducción y presentación
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Cierre Foros
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Inicio módulo 1
Inicio actividades interactivas
Inicio foro
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Chat 9:00-9:45
Chat 20:00-20:45
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Fin actividades interactivas
Fin foro
Test de autoevaluación
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Fin módulo 1
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Inicio módulo 2
actividades interactivas
Inicio foro debate
Inicio foro actividad
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Chat 9:00-9:45
Chat 20:00-20:45
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Fin actividades interactivas
Fin foros
Test de autoevaluación
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Fin módulo 2
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Inicio módulo 3
actividades interactivas
Inicio foro debate
Inicio foro actividad
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Chat 9:00-9:45
Chat 20:00-20:45
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Fin actividades interactivas
Fin foros
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Fin módulo 3
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Revisión e intercambio
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Envío al tutor
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Fin del curso
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Instucciones de la actividad:
Elabore un calendario para los alumnos del siguiente curso imaginario y cuélguelo en su blog. Consulte la propuesta de un compañero, compárela con la suya y haga comentarios si le parece oportuno.
Descripción del curso. Es un curso de 4 semanas. Consta de cinco módulos:
1. Introducción y presentación. Tiene dos foros optativos (solo hay que participar en uno).
2. Contenidos. Incluye lecturas, actividades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.
3. Contenidos. Incluye enlaces a lecturas obligatorias, un foro de debate, activideades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.
4. Contenidos. Incluye enlaces a lecturas obligatorias, un foro de debate, activideades interactivas, una actividad en el foro y un test de autoevaluación.
5. Revisión del trabajo, intercambio con los compañeros y envío al tutor.
Habrá una sesión de 45 minutos de chat por semana (repetida dos veces para diferentes alumnos) y un foro de dudas siempre abierto.
viernes, 12 de abril de 2013
Mi dosier personal: primeras impresiones
El mensaje de bienvenida es de vital importancia para, además de dar la bienvenida, tener información del curso (estructura, partes, contenidos, tiempos…) y cómo poder entrar (claves). Tiene que ser claro y preciso para que el participante no se pierda en un contenido que va a ser nuevo para él.
Respecto al correo de bienvenida del presente curso, en la misma semana recibí un correo de bienvenida de Mila Ortín y otro de Rosario Belda, a los que se sumó María Gil… tengo que decir que me despistaron un poco y me costó comprender que un mensaje de bienvenida era de una de las tutoras del curso (hay dos), otro era de la directora del curso de Habilitación de tutores y otro correo era de la directora del curso de Tutorización. ¡Madre mía!
El foro para conocerse es evidente en mi opinión. Acerca a los participantes, los ponemos cara. Pero en este curso cada una de las presentaciones ha abierto una línea de discusión nueva en el mismo foro, lo que facilita al tutor en un vistazo controlar quién se ha presentado y quién no, pero va en detrimento de los participantes ya que supone un esfuerzo abrir cada una de las líneas para leer la información de todos (y si añadimos que a veces la línea de conexión es lenta y tarda en abrir los foros y las líneas de discusión…)
Tanto la guía del alumno y la actividad de conocer la plataforma son imprescindibles. ¿Cómo vamos a conocer el manejo de una máquina o de un producto si no leemos las instrucciones o nos documentamos sobre el uso del mismo? Sí, siempre encontramos a personas que prefieren la intuición por diversas razones (carácter, falta de tiempo, han tenido experiencias parecidas…), pero las consecuencias pueden ser negativas.
También el calendario del curso es importante. El curso tiene que tener unas pautas y unas etapas para que los participantes se puedan organizar desde el principio del curso y lleven un ritmo conveniente (evitando que se eternicen, que pierdan el interés y abandonen por desidia). Por otro lado, es importante que fechas y tiempos se adecuen convenientemente a los contenidos del curso. Si se me permite la comparación el calendario es al curso en línea como el metrónomo al ritmo del piano.
jueves, 11 de abril de 2013
Aprendizaje a distancia
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